Nirvana Sosyal

Anasayfa Künye Danışmanlar Arşiv SonEklenenler Sosyal Bilimler Bilimsel Makaleler Sosyoloji Fikir Yazıları Psikoloji-Sosyal Psikoloji Antropoloji Tarih Ekonomi Eğitim Bilimleri Hukuk Siyaset Bilim Coğrafya İlahiyat-Teoloji İletişim Psikolojik Danışma ve Rehberlik Felsefe-Mantık Ontoloji Epistemoloji Etik Estetik Dil Felsefesi Din Felsefesi Bilim Felsefesi Eğitim Felsefesi Yaşam Bilimleri Biyoloji Sağlık Bilimleri Fütüroloji Edebiyat Sinema Müzik Kitap Tanıtımı Haberler Duyurular Klinik Psikoloji İletişim
KİM BU “BİZ” DİYE ADLANDIRILAN?

KİM BU “BİZ” DİYE ADLANDIRILAN?

Eğitim Bilimleri 20 Ekim 2026 13:56 - Okunma sayısı: 781

Dr. Soner KAVUNCUOĞLU

Samuel Beckett (1906 – 1989), Hiç İçin Metinler’de şöyle demektedir: “Kim konuşuyor böyle, ben olduğumu söyleyerek?” Bu soruyu, çok-yönlü ve çok-katmanlı düşünme sürecine yol açan bir fırsat olarak görebiliriz. Öyle ki bu soru, araştırmacıları ve okuyucuları birçok bilimsel disiplinin (siyaset bilimi, yönetim bilimi, tarih, sosyoloji, psikanaliz vd. gibi) ortak konularına ve inceleme nesnelerine yönlendirerek çok-yönlü ve çok-katmanlı düşünme sürecine giden yolu açabilir. Örneğin, Türkiye’nin “Batılılaşma ve Modernleşme” süreci ile ilgili tartışmalarda bu soru özel bir anlama sahip olabilir. Çünkü, henüz “Eski” olarak adlandırılanın tam anlamıyla ortadan kalkmadığı (belki de bazı boyutlarıyla – iktisadî, kültürel vd. gibi- tam olarak ortadan kalkmayacağı) ve “Yeni” olarak adlandırılanın ise henüz tam anlamıyla kurulamadığı (belki de bazı boyutlarıyla -iktisadî, kültürel vd. gibi- hiçbir zaman tam olarak kurulamayacağı) bir tür “geçiş dönemi” zamanlarında bu soruyu şu şekilde yeniden kurgulamak anlamlı hale gelir: “Kim bu ‘Biz’ diye adlandırılan?”

Tanzimat Dönemi’nden itibaren (XIX. Yüzyıl) “Batılılaşma” ve “Modernleşme”, birçok bilimsel disiplinin tartışma gündemine aldığı ortak konulardan ikisidir. “Batılılaşma” kavramı, her şeyden önce “Batı” olmayan ama “Batı” gibi olmaya çalışan ya da Batı gibi olması gereken bir varlığı (antiteyi) varsayar. Bu kavram, tarihsel bağlamıyla ele alındığında Batı – Doğu ikiliğini işaret eder. Dolayısıyla, Doğu’nun, Batı gibi olması, Batılılaşması gibi bir süreçten söz edilir. Peki, bu ikilikte “Doğu” kavramı neyi işaret etmektedir? Doğu kavramı, Yakın Doğu, Orta Doğu ve Uzak Doğu’yu kapsayan şekilde mi kullanılmaktadır? Doğu kavramı ile Asya mı kastedilmektedir? Doğu kavramı ile güneyde yer alan “su boyu ovaları” mı yoksa kuzeyde yer alan “bozkır uygarlıkları” mı kastedilmektedir? Bir başka deyişle, Doğu kavramı, coğrafî ölçüte göre mi tanımlanmaktadır? Yoksa, Doğu kavramı ile “İslâmiyet” mi kastedilmektedir? Ya da Doğu kavramı ile Hinduizm, Budizm, Şintoizm ya da Şamanizm mi kastedilmektedir? Bir başka deyişle, Doğu kavramı, dinsel ölçüte göre mi tanımlanmaktadır? Yoksa, Doğu kavramı ile Batı’dan olmayan herkes ve her şey mi kastedilmektedir? Bir başka deyişle, Doğu kavramı, kültürel ölçüte göre mi tanımlanmaktadır? Aynı akıl yürütme biçimini tersi şekilde “Batı” kavramı için de yapmak mümkündür. Hangi ölçüte göre tanımlanırsa tanımlansın Doğu’yu, “adlandıran ve tanımlayan” Batı’dır, bir başkasıdır. Bir varlığı (antiteyi) “adlandıran ve tanımlayan”, adlandırdığı ve tanımladığını nesneleştirerek üzerinde hâkimiyet ilan eder. Bir başka deyişle, “kim olduğunuzu” tanımlayan, “kim olmanız gerektiğini de” belirler. Kavram düzeyinde (hem Doğu’nun ne olduğu hem de Batılılaşma’nın ne demek olduğu) ortaya çıkan bu zorluk ve güçlüğe, tarihsel olarak da sancılı bir geçiş süreci (Batılılaşma taraftarları ile Batılılaşma karşıtları arasındaki tartışmalar) eşlik etmiş ve etmektedir.

Tanzimat Süreci’nden günümüze kadar uzanan süreçte, bu tartışmaları daha kompleks ve güç hale getiren bir başka husus da “Biz” olarak ifade edilen kavramın ortak ve aynı referansa sahip olmamasıdır. “Biz” olarak adlandırılan, “Doğu Toplumları” veya “Asya Toplumları” mıdır? “Biz” olarak adlandırılan, “Türkler ve Türk Milleti midir?” Bu noktada, çeşitlilik daha da artmaktadır. Bu, Türk Tarihi’nin başlangıç noktası ile tarihsel seyir içerisinde iktisadî, toplumsal, kültürel, siyasî, idarî, askerî, dinî vd. gibi önemli olan dönüm noktalarını belirlerken kullanılan referans çeşitliliğinden kaynaklanmaktadır. Örneğin, 5000 yıllık Türk Tarihi ifadesinin ya da Büyük Hun İmparatorluğu’nun; Türklerin İslamiyet’i kabulünün ya da Türklerin Anadolu’ya girişinin; Türkiye Cumhuriyeti’nin kurulmasının referans alınması gibi. Referans alınan tarihsel döneme ve o tarihsel dönemi belirleyen iktisadî, toplumsal, kültürel, dini vd. gibi faktörlere göre “Biz” kavramı çeşitlenir. Dolayısıyla, Batı’nın tanımlaması ve belirlemesi dışında içsel olarak “Biz” kavramının içeriği farklı referanslarla doldurulabilir. Bu sebeple, Tanzimat Dönemi’nden günümüze önemli tartışmalar ve sorun alanları yaratan “Batılılaşma ve Modernleşme” kavramları ve süreçleri analiz edilirken önemle dikkat edilmesi gereken iki temel husus vardır. Birincisi, “Biz” derken ne kastedilmekte ve hangi tarihsel dönem referans edilmektedir? Bu sorunun yanıtı, “Biz” i tanımlayan iktisadî, toplumsal, kültürel, siyasî, idarî, dinî vd. gibi faktörleri ya da faktörlerin konfigürasyonunu ortaya çıkarmaktadır. İkincisi, “Batılılaşma ve Modernleşme” denildiğinde “Batı-olmayan ve Modern-olmayan” hangi ölçüte (coğrafya, din, kültür) göre tanımlanmaktadır? Batı, Doğu, Pre-Modern ve Modern kavramları, tarihsel olarak hangi faktörlere (iktisadî, toplumsal, kültürel, siyasî, idarî, dinî vd. gibi) ya da faktörlerin konfigürasyonuna göre tanımlanmaktadır? Bu soruların yanıtlanması, “Batılılaşma ve Modernleşme” ile ilgili besleyici ve ufuk açıcı yeni araştırmalar ve tartışmalar ortaya çıkarabilir.

Bu yazıyı, Beckett’in trilojisinin üçüncü kitabı olan Adlandırılamayan’dan şu pasajla sonlandırmak isterim:

“Konuşuyorum sanki, konuşan ben değilim, kendimden söz eder gibiyim, kendimden söz etmiyorum.”

Yorumlar (0)

SON EKLENENLER
ÇOK OKUNANLAR
DAHA ÇOK Eğitim Bilimleri
TAYLOR OKULA MI DÖNÜYOR? YAPAY ZEKA ÇAĞINDA DİJİTAL TAYLORİZM

Eğitim Bilimleri08 Kasım 2026 22:33

TAYLOR OKULA MI DÖNÜYOR? YAPAY ZEKA ÇAĞINDA DİJİTAL TAYLORİZM

Islak Kibrit Yanmaz: Öğretmen Motivasyonu Kişisel Değil, Kurumsal Bir Mesele

Eğitim Bilimleri08 Kasım 2026 20:41

Islak Kibrit Yanmaz: Öğretmen Motivasyonu Kişisel Değil, Kurumsal Bir Mesele

OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU: MİTLER VE GERÇEKLER

Eğitim Bilimleri08 Kasım 2026 16:49

OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU: MİTLER VE GERÇEKLER

Mimetik Arzu: İstediğimiz Hayat Gerçekten Bizim mi?

Eğitim Bilimleri07 Kasım 2026 21:09

Mimetik Arzu: İstediğimiz Hayat Gerçekten Bizim mi?

TÜRKİYE’DE OKULLARDA ÖĞLE YEMEĞİ MÜMKÜN MÜ?

Eğitim Bilimleri04 Kasım 2026 21:49

TÜRKİYE’DE OKULLARDA ÖĞLE YEMEĞİ MÜMKÜN MÜ?

Yazı Dizisi - 5 Gelişim Kapasitesi Nasıl Oluşur?

Eğitim Bilimleri03 Kasım 2026 22:03

Yazı Dizisi - 5 Gelişim Kapasitesi Nasıl Oluşur?

KÜRESELLEŞEN DÜNYADA KÜLTÜREL HAFIZANIN EĞİTİMDEKİ YERİ

Eğitim Bilimleri01 Kasım 2026 13:49

KÜRESELLEŞEN DÜNYADA KÜLTÜREL HAFIZANIN EĞİTİMDEKİ YERİ

KIRILMA ANI: YÜZ BİRİNCİ VURUŞUN GÜCÜ

Eğitim Bilimleri27 Ekim 2026 10:58

KIRILMA ANI: YÜZ BİRİNCİ VURUŞUN GÜCÜ

EĞİTİMDE ÖNCELİK SAVAŞLARI: DEMİR KAFES Mİ, TOPLUM 5.0 MI?

Eğitim Bilimleri23 Ekim 2026 20:33

EĞİTİMDE ÖNCELİK SAVAŞLARI: DEMİR KAFES Mİ, TOPLUM 5.0 MI?

ZORUNLU   ORTAÖĞRETİMİN   ENGELLERİ

Eğitim Bilimleri20 Ekim 2026 22:10

ZORUNLU ORTAÖĞRETİMİN ENGELLERİ