Nirvana Sosyal

Anasayfa Künye Danışmanlar Arşiv SonEklenenler Sosyal Bilimler Bilimsel Makaleler Sosyoloji Fikir Yazıları Psikoloji-Sosyal Psikoloji Antropoloji Tarih Eğitim Bilimleri Ekonomi Hukuk Siyaset Bilim Coğrafya İlahiyat-Teoloji Psikolojik Danışma ve Rehberlik Felsefe-Mantık Ontoloji Epistemoloji Etik Estetik Dil Felsefesi Din Felsefesi Bilim Felsefesi Eğitim Felsefesi Yaşam Bilimleri Biyoloji Sağlık Bilimleri Fütüroloji Edebiyat Sinema Müzik Kitap Tanıtımı Haberler Duyurular İletişim
MEB’İN ÖĞRETMEN YETİŞTİRME STRATEJİSİ

MEB’İN ÖĞRETMEN YETİŞTİRME STRATEJİSİ

Bilimsel Makaleler 04 Aralık 2019 22:07 - Okunma sayısı: 857

MEB 2023 Eğitim Vizyon Belgesi kapsamında pedagojik formasyon şartını kaldırdı, meslekî formasyonu kendisi vereceğini ifade etti. Millî Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, meslekî formasyon ile ilgili YÖK ile çalışmaların sürdüğünü açıkladı. Selçuk, mevcut öğretme

MEB’İN ÖĞRETMEN YETİŞTİRME STRATEJİSİ

 

MEB 2023 Eğitim Vizyon Belgesi kapsamında pedagojik formasyon şartını kaldırdı, meslekî formasyonu kendisi vereceğini ifade etti. Millî Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, meslekî formasyon ile ilgili YÖK ile çalışmaların sürdüğünü açıkladı. Selçuk, mevcut öğretmen yetiştirme modelinin işlevsel olmadığını ifade etti ve öğretmen liselerinde verilen uygulamalı eğitimi ve Türkiye’nin öğretmen yetiştirme geleneğini vurguladı.

Öğretmen yetiştirme modeli formasyona indirgenemez. Millî Eğitim Bakanı kanımca konuyu üniversitedeki MEB’ten kopuk uygulamaya indirgiyor. Elbette mevcut yapı iflas etti, fakat formasyon sistemini değiştirmek meselenin özüne yönelik değildir. Daha birkaç yıl önce Öğretmen Liseleri’ni kapatan Bakanlığın bugün öğretmen liselerini vurgulaması Bakanlığın stratejisi olmadığını gösteriyor. Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine uygun olarak yöneltildiği bir sistem kurulmadan sorun çözülemez. Böylesi bir sistem ise ancak meslekî eğitimin geliştirilmesiyle ve üniversiteye talebin düşürülmesiyle mümkündür. Mevcut sistem içinde bu sistem kurulamaz. Eğitim Fakülteleri Eğitim Bilimleri ve KPSS kursuna dönüşmüş vaziyette. MEB’den atama bekleyen 1 milyon öğretmen adayı var. Bu koşullarda sorun formasyonun ne şekilde verileceğine indirgenemez. Üniversitelerin eğitim fakültesini sınav başarısıyla kazanan öğretmen adaylarının yetenekleri ve kişilikleri öğretmenliğe ne kadar uygun? Üniversite adaylarının ezici çoğunluğu ilgi duyduğu alanı değil, iş bulacağı alanı tercih ediyor. Bireylerin iş bulması kaygısı ön planda olduğu ve bunu da revaç fakülte ve bölümlerle sağlayacağı algısı sürdükçe öğretmen sorunu sürecektir. Bakanlık “niteliğin” önüne şekli koymaktadır.

Millî Eğitim Bakanlığı 19. Millî Eğitim Şûrası’nda öğretmen yetiştirme meselesini gündemine aldı[1]. 2017 yılında MEB Öğretmen Strateji Belgesi hazırladı[2]. Gerek 19. Millî Eğitim Şûrası gerek Öğretmen Strateji Belgesi öğretmen nitelik sorununa işaret ediyor. 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’nun 43. Maddesinde öğretmenlik ihtisas(uzmanlık) mesleği olarak tanımlanmıştır. Öğretmenlik uzmanlık gerektirdiği gibi belli yetenekleri de gerektirmektedir. Millî Eğitim Bakanlığı öğretmenlerde bulunması gereken temel yetenek ve yeterlilikleri tespit etmelidir. Bu yetenek ve yeterlilikler tespit edildikten sonra öğretmen yetiştirme süreci öğretmen liselerinden başlamalıdır.

            Öğretmen liseleri öğrencilerini doğru bir yöneltme sistemi kuruluncaya kadar tıpkı Güzel Sanatlar Liseleri gibi özel yetenek sınavıyla öğrenci almalıdır. Öğretmen Liseleri Eğitim Fakültelerine öğrenci hazırlayan okul olarak yapılandırılmalı; öğretmen lisesi mezunu eğitim fakültesine devam etmeli; eğitim fakülteleri de öğretmen lisesi dışından öğrenci almamalıdır. Eğitim Fakültesi’nde alan eğitiminin yanında öğretmenlik uygulaması esas olmalıdır. Öğrenciler 2. sınıftan itibaren eğitim-öğretim sürecinin içinde olmalıdırlar. Eğitim Fakültelerinde meslek etiği dersi, mevzuat bilgisi mutlaka yer almalıdır.

 

[1]http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/35/27/719973/dosyalar/2015_02/02041116_19.millieitimuraskararlar.pdf Erişim Tarihi: 25/07/2018)

[2]http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_06/09140719_Strateji_Belgesi_Resmi_Gazete_sonrasY_ilan.pdf( Erişim Tarihi: 25/07/2018)

Yorumlar (0)

SON EKLENENLER
ÇOK OKUNANLAR
DAHA ÇOK Bilimsel Makaleler
Sanat Eğitimine Giden Yolda Sanâyi-i Nefîse Mektebi ve Önemi

Bilimsel Makaleler09 Aralık 2021 19:16

Sanat Eğitimine Giden Yolda Sanâyi-i Nefîse Mektebi ve Önemi

TÜRKİYE VE DÜNYADA  KÜRESEL ISINMA ARTIYOR, ORMANLAR YANIYOR

Bilimsel Makaleler04 Ağustos 2021 20:24

TÜRKİYE VE DÜNYADA KÜRESEL ISINMA ARTIYOR, ORMANLAR YANIYOR

2023 Eğitim Vizyonu Doğrultusunda Bölgesel Eğitim Farklılıklarının Azaltılması: Yeni Yaklaşımlar, Eğitimcilerin Beceri Gelişimleri-3

Bilimsel Makaleler24 Mayıs 2021 20:15

2023 Eğitim Vizyonu Doğrultusunda Bölgesel Eğitim Farklılıklarının Azaltılması: Yeni Yaklaşımlar, Eğitimcilerin Beceri Gelişimleri-3

2023 EĞİTİM VİZYONU DOĞRULTUSUNDA BÖLGESEL EĞİTİM FARKLILIKLARININ AZALTILMASI: EBEVEYN EĞİTİM SEVİYESİ ETKİSİ VE ÖNERİLER-2

Bilimsel Makaleler15 Mayıs 2021 17:24

2023 EĞİTİM VİZYONU DOĞRULTUSUNDA BÖLGESEL EĞİTİM FARKLILIKLARININ AZALTILMASI: EBEVEYN EĞİTİM SEVİYESİ ETKİSİ VE ÖNERİLER-2

EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA ETİK KURUL İZNİ

Bilimsel Makaleler08 Mayıs 2021 15:37

EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA ETİK KURUL İZNİ

HİÇ USANMADAN

Bilimsel Makaleler26 Kasım 2020 15:06

HİÇ USANMADAN

Öğretmen Kaybederse Toplum Kaybeder EĞİTİM SEN’İN EĞİTİM POLİTİKALARINA BAKIŞI ÜZERİNE ÖZGÜR BOZDOĞAN İLE SÖYLEŞİ

Bilimsel Makaleler20 Kasım 2020 17:19

Öğretmen Kaybederse Toplum Kaybeder EĞİTİM SEN’İN EĞİTİM POLİTİKALARINA BAKIŞI ÜZERİNE ÖZGÜR BOZDOĞAN İLE SÖYLEŞİ

İŞYERLERİNDE MOBİNG NEDEN VE NİÇİN UYGULANIR?

Bilimsel Makaleler01 Kasım 2020 11:32

İŞYERLERİNDE MOBİNG NEDEN VE NİÇİN UYGULANIR?

KONUŞMAK VE YAŞAMAK

Bilimsel Makaleler15 Ekim 2020 15:27

KONUŞMAK VE YAŞAMAK

EĞİTİMDE ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİ, STRES VE HORMONAL DENGENİN ÖNEMİ

Bilimsel Makaleler15 Ekim 2020 15:17

EĞİTİMDE ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİ, STRES VE HORMONAL DENGENİN ÖNEMİ