Nirvana Sosyal

Anasayfa Künye Danışmanlar Arşiv SonEklenenler Sosyal Bilimler Bilimsel Makaleler Sosyoloji Fikir Yazıları Psikoloji-Sosyal Psikoloji Antropoloji Tarih Eğitim Bilimleri Ekonomi Hukuk Siyaset Bilim Coğrafya İlahiyat-Teoloji Psikolojik Danışma ve Rehberlik Felsefe-Mantık Ontoloji Epistemoloji Etik Estetik Dil Felsefesi Din Felsefesi Bilim Felsefesi Eğitim Felsefesi Yaşam Bilimleri Biyoloji Sağlık Bilimleri Fütüroloji Edebiyat Sinema Müzik Kitap Tanıtımı Haberler Duyurular İletişim
“ÖĞRENMEYİ ÖĞRETMEYİ ÖĞRENMİŞ ÖĞRETMEN” EĞİTİMİ MODELİ [4ÖEM]

“ÖĞRENMEYİ ÖĞRETMEYİ ÖĞRENMİŞ ÖĞRETMEN” EĞİTİMİ MODELİ [4ÖEM]

Bilimsel Makaleler 23 Temmuz 2019 03:40 - Okunma sayısı: 1.438

Öğretmen eğitiminin nasıl olması gerektiği dünyada olduğu gibi ülkemizde de sorgulanmaktadır. Ülkelerin öğretmen eğitimi sistemlerinde gerçekleştirdiği yapılandırma çalışmalarının temelinde öğretmen yetiştirme programlarına yöneltilen eleştiriler ve buna

 

“ÖĞRENMEYİ ÖĞRETMEYİ ÖĞRENMİŞ ÖĞRETMEN” EĞİTİMİ MODELİ [4ÖEM]

Prof. Dr. Ali Rıza ERDEM[1]

 

Öğretmen eğitiminin nasıl olması gerektiği dünyada olduğu gibi ülkemizde de sorgulanmaktadır. Ülkelerin öğretmen eğitimi sistemlerinde gerçekleştirdiği yapılandırma çalışmalarının temelinde öğretmen yetiştirme programlarına yöneltilen eleştiriler ve buna bağlı olarak nitelikli öğretmen eğitiminin amacı damgasını vurmaktadır.Nitelikli öğretmen eğitimi için değişim sürecini başlatmak ve yönetmek üzere önerilen “öğrenmeyi öğretmeyi öğrenmiş öğretmen” eğitimi modeli [4ÖEM] için gerekliilk öğe “temel dönüşüm”ün öğeleri “felsefe ve eğitim felsefesi”, “kuramsal temeli” ve “boyutları”ndan oluşmaktadır. Diğer öğeler ise ”temel dönüşüm”e dayanak olacak “bilimsel oluşumlar” ve “bilimsel oluşumlar” için “zihniyet değişiklikleri”dir.

Önerilen “öğrenmeyi öğretmeyi öğrenmiş öğretmen” eğitimi modeli [4ÖEM]’nin amacı, öğrenene: (i) bireysel özelliklerini fark ettiren. (ii) öğrenmenin ne olduğunu, süreçlerini, zihinde nasıl gerçekleştiğini, işlevlerini, önemini, etkili öğrenmenin nasıl olacağını kavrattıran ve öğrenebileceğine inandıran. (iii) öğrenme kaynaklarına ulaşabileceğini ve etkili yararlanabileceğini kavrattıran ve uygulattıran. (iv) öğrenme biçimini tanımayı ve öğrenme biçimine uygun olarak nasıl daha hızlı ve etkili öğrenebileceğinin yollarını fark ettiren. (v) öğrenmesinin niteliğini fark ettiren.  (vi) öğrenme biçimine ve öğrenmesinin niteliğine uygun kullanabileceği öğrenme stratejilerini doğru seçtiren, etkili uygulatan ve değerlendirmesini yaptıran öğretmenin yetiştirilmesidir.

“ÖĞRENMEYİ ÖĞRETMEYİ ÖĞRENMİŞ ÖĞRETMEN” EĞİTİMİ MODELİ [4ÖEM]’NİN VİZYONU

 

 

Öğrenmeyi öğretmeyi öğrenmiş öğretmen” eğitimi modeli [4ÖEM]”’nin vizyonu “Öğrenen toplum için öğrenmeyi öğretmeyi öğrenmiş öğretmen” dir.

Ali Rıza ERDEM

 

Önerilen “öğrenmeyi öğretmeyi öğrenmiş öğretmen” eğitimi modeli [4ÖEM]”nin vizyonu “Öğrenen toplum için öğrenmeyi öğretmeyi öğrenmiş öğretmen” dir. Toplumdaki bireyler eğitim ihtiyaçlarını karşılamak üzere doğrudan ve dolaylı olarak eğitim kurumlarından ve eğitim kurumlarındaki öğretmenden yararlanmaktadır. Eğitim kurumlarından ve eğitim kurumlarındaki öğretmenden yararlanma bireyin yıllarını almaktadır ve bu yılların bireye en önemli getirisinden biri potansiyelini tam kullanarak kendini gerçekleştirebilmesi için “öğrenmeyi öğrenme” becerisini kazanması olmalıdır. Aksi takdirde bireyin hem eğitim kurumlarındaki yıllarının boşa geçmesi hem de kendini gerçekleştirmesi yönünde eğitimden etkili bir biçimde yararlanamaması demektir ki bu “biricik cevher” olan bireyin insan olarak dolayısıyla insanlığın kaybıdır. Bireyde “öğrenmeyi öğrenme”nin bir beceri haline getirilerek bireyin, dolayısıyla toplumun sürekli öğrenmeyi gerçekleştirebilmesi ancak “öğrenmeyi öğretmeyi öğrenmiş öğretmen”in yetiştirilmesiyle mümkün olabilecektir. Önerilen “öğrenmeyi öğretmeyi öğrenmiş öğretmen” eğitimi modeli [4ÖEM]”yle bunun gerçekleştirilmesi mümkündür.

 

“ÖĞRENMEYİ ÖĞRETMEYİ ÖĞRENMİŞ ÖĞRETMEN” EĞİTİMİ MODELİ [4ÖEM]’NİN MİSYONU

 

Önerilen “öğrenmeyi öğretmeyi öğrenmiş öğretmen” eğitimi modeli [4ÖEM] öncelikle öğretmen eğitimini gerçekleştiren eğitim kurumlarının “eşgüdümleme”siyle gerçekleştirilecektir. Öğretmen eğitimini gerçekleştiren eğitim kurumlarında önerilen modelin gerçekleştirilmesinde en stratejik öğe “öğretmen eğitimcisi”dir. Önerilen modelleöğretmen eğitimini gerçekleştiren eğitim kurumlarında verilen eğitimle öğrenene: (i) bireysel özelliklerini fark ettiren. (ii) öğrenmenin ne olduğunu, süreçlerini, zihinde nasıl gerçekleştiğini, işlevlerini, önemini, etkili öğrenmenin nasıl olacağını kavrattıran ve öğrenebileceğine inandıran. (iii) öğrenme kaynaklarına ulaşabileceğini ve etkili yararlanabileceğini kavrattıran ve uygulattıran. (iv) öğrenme biçimini tanımayı ve öğrenme biçimine uygun olarak nasıl daha hızlı ve etkili öğrenebileceğinin yollarını fark ettiren. (v) öğrenmesinin niteliğini fark ettiren.  (vi) öğrenme biçimine ve öğrenmesinin niteliğine uygun kullanabileceği öğrenme stratejilerini doğru seçtiren, etkili uygulatan ve değerlendirmesini yaptıran öğretmenin yetiştirilmesi hedeflenmektedir. Ayrıca önerilen modelin gerçekleştirilmesinde öğretmen istihdamını sağlayan eğitim kurumlarının da katkı ve işbirliği sağlaması esastır.

 

Kaynak

Erdem, A. R. (2018) “Öğrenmeyi öğretmeyi öğrenmiş öğretmen” eğitimi modeli (4ÖEM), Ankara: Eğiten Kitap

 

 

[1] Adnan Menderes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, E-mail: arerdem@adu.edu.tr

Yorumlar (0)

SON EKLENENLER
ÇOK OKUNANLAR
DAHA ÇOK Bilimsel Makaleler
 Prof. Dr. Aytaç Açıkalın İle “İnsan Kıymeti” Üzerine Söyleşi-2

Bilimsel Makaleler05 Haziran 2022 16:16

 Prof. Dr. Aytaç Açıkalın İle “İnsan Kıymeti” Üzerine Söyleşi-2

Eğitim Sendikası

Bilimsel Makaleler02 Haziran 2022 18:48

Eğitim Sendikası

YAŞAMIN İNİŞLERİ ÇIKIŞLARI 

Bilimsel Makaleler24 Nisan 2022 12:06

YAŞAMIN İNİŞLERİ ÇIKIŞLARI 

Sanat Eğitimine Giden Yolda Sanâyi-i Nefîse Mektebi ve Önemi

Bilimsel Makaleler09 Aralık 2021 19:16

Sanat Eğitimine Giden Yolda Sanâyi-i Nefîse Mektebi ve Önemi

TÜRKİYE VE DÜNYADA  KÜRESEL ISINMA ARTIYOR, ORMANLAR YANIYOR

Bilimsel Makaleler04 Ağustos 2021 20:24

TÜRKİYE VE DÜNYADA KÜRESEL ISINMA ARTIYOR, ORMANLAR YANIYOR

2023 Eğitim Vizyonu Doğrultusunda Bölgesel Eğitim Farklılıklarının Azaltılması: Yeni Yaklaşımlar, Eğitimcilerin Beceri Gelişimleri-3

Bilimsel Makaleler24 Mayıs 2021 20:15

2023 Eğitim Vizyonu Doğrultusunda Bölgesel Eğitim Farklılıklarının Azaltılması: Yeni Yaklaşımlar, Eğitimcilerin Beceri Gelişimleri-3

2023 EĞİTİM VİZYONU DOĞRULTUSUNDA BÖLGESEL EĞİTİM FARKLILIKLARININ AZALTILMASI: EBEVEYN EĞİTİM SEVİYESİ ETKİSİ VE ÖNERİLER-2

Bilimsel Makaleler15 Mayıs 2021 17:24

2023 EĞİTİM VİZYONU DOĞRULTUSUNDA BÖLGESEL EĞİTİM FARKLILIKLARININ AZALTILMASI: EBEVEYN EĞİTİM SEVİYESİ ETKİSİ VE ÖNERİLER-2

EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA ETİK KURUL İZNİ

Bilimsel Makaleler08 Mayıs 2021 15:37

EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA ETİK KURUL İZNİ

HİÇ USANMADAN

Bilimsel Makaleler26 Kasım 2020 15:06

HİÇ USANMADAN

Öğretmen Kaybederse Toplum Kaybeder EĞİTİM SEN’İN EĞİTİM POLİTİKALARINA BAKIŞI ÜZERİNE ÖZGÜR BOZDOĞAN İLE SÖYLEŞİ

Bilimsel Makaleler20 Kasım 2020 17:19

Öğretmen Kaybederse Toplum Kaybeder EĞİTİM SEN’İN EĞİTİM POLİTİKALARINA BAKIŞI ÜZERİNE ÖZGÜR BOZDOĞAN İLE SÖYLEŞİ